Курсы

Для кого эти курсы?

Данные курсы рассчитаны для родителей и педагогов, которые хотят понять детей и улучшить взаимопонимание с ними.

Что вы получите?

Вы получите работающие методы общения с детьми, методы проверенные временем и на практике многими родителями и педагогами. Освоив и применяя их вы сможете улучшить отношения с детьми и прийти к взаимопониманию с ними, создать атмосферу любви и взаимопонимания. Вы сможете помочь ребенку раскрыться и реализоваться во взрослой жизни, сохранить свою и его целостность. Ваша жизнь с ребенком станет проще и ярче!

Почему Родители Приходят На Эти Курсы?

К сожалению ни в школе ни в университете нас не учат быть родителями. Однако работа, которую выполняет родитель изо дня в день — одна из самых сложнейших. Внизу мы собрали список причин, почему российские родители приходят к нам на курсы:

  • Неумение разрешать конфликты между детьми в семье
  • Напряженность в решении спорных ситуаций, повышенный тон
  • Агрессия, непослушание, капризы и обиды ребенка
  • У ребенка нет желания учиться , отсутствуют интересы
  • Неумение договориться с ребенком
  • Неумение сдержанно общаться с ребенком, особенно в конфликтных     ситуациях
  • Хочу справиться с его “не могу” и “не хочу”
  • Просьбы остаются незамеченным
  • Ребенок манипулирует мной и добивается своих целей плачем
  • Непонимание причин злости, агрессии и слез ребенка
  • Ощущение того, что упустили своих детей
  • Нечего ответить ребенку на его упреки

Вы Узнаете как?

  • Научиться выходить из трудных ситуаций мирным путем
  • Улучшить отношения с детьми
  • Научится говорить так, чтобы вас слушали и слушались
  • Мотивировать и дисциплинировать, не обижая и не унижая
  • Помочь ребенку поверить в себя
  • Быть рядом с ребенком, одновременно не мешать
  • Создать атмосферу любви и уважения
  • Мирно разрешать конфликты с вашим дошкольником
  • Не потерять контакта со взрослеющим ребенком

img_8343-1

Материалы, для работы на курсе: Рабочая тетрадь и книги «Как говорить, чтобы дети слушали» и «Свободные родители, Свободные дети». По окончанию обучения выдается Сертификат.

Что будет в 7 сессиях:

Вы не услышите пространных советов и объяснений. То, что вы узнаете, вы сможете применить сразу же. И поразиться результату.  Вы также услышите,  как другие российские родители применяют навыки со своими детьми.

  1. Помогаем детям справиться с их чувствами. Что случается, если чувства ребенка отрицаются. Как помочь ребенку осознать и справиться с раздражением, гневом, разочарованием и пр. Как ограничивать недопустимое поведение и при этом поддерживать доброжелательную атмосферу.
  2. Мотивация. Как дети реагируют на то, когда мы пытаемся заставить их что-то делать угрозами, приказами, предупреждениями, или чтением лекций? Мы обсудим 5 способов мотивации детей, которые сохранят добрые чувства между детьми и родителями.
  3. Альтернативы наказанию. Как можно выразить свое недовольство и при этом дать детям почувствовать ответственность за совершаемые поступки?
  4. Самостоятельность. Как развить навыки, которые помогут нашим детям действовать самостоятельно и развивать свои внутренние ресурсы.
  5. Похвала. Как дать почувствовать детям их сильные стороны, не отрываясь от реальности.
  6. Роли, которые играют наши дети. Почему-то нередко детей «награждают» каким-то прозвищем: нытик, тихоня, драчун и т.п. Как освободить детей от этих «ролей» и позволить детям развивать свои лучшие качества.
  7. Заключительная сессия. 

Что вы получите, пройдя групповой курс

Цель курса — помочь вам и вашим детям научиться жить вместе. В течение каждой сессии вы будете учиться и практиковать специальные навыки, которые уменьшат трения и создадут гармонию в семье.

Вы узнаете как:

  • Помочь детям выражать свои негативные чувства не обижая друг друга.
  • Относиться к детям по-разному, но оставаться справедливым.
  • Освободить детей от таких негативных ролей как “задира” или “жертва”.
  • Давать действенные ответы, когда дети дерутся.
  • Создавать и развивать атмосферу сотрудничества, а не соперничества.
  • Разрешать конфликты мирным путем.

Что будет в 6 сессиях:

1. Помогаем детям справляться со своими чувствами по отношению к своим братья-сестрам
Что происходит с вашими детьми, когда их враждебные чувства по отношению к друг другу игнорируются или отрицаются? На сессии даются 4 метода, чтобы помочь детям выразить свои негативные чувства к друг другу, не нанося вреда.

2. Поддерживаем индивидуальность, избегая сравнений.
Как дети реагируют, когда их сравнивают друг с другом, не важно с благими намерениями или нет? На этой сессии даются эффективные альтернативы сравнениям. Что дети чувствуют, когда к ним относятся одинаково? Вы узнаете способы, как относиться к детям по-разному, но в то же время оставаться справедливым.

3. Роли, которые играют братья и сестры
Почему дети часто играют роли и навешивают ярлыки на братьев и сестер? Мы выясним огромное влияние ролей на жизнь ребенка и освоим навыки, чтобы освободить детей от ролей и помочь им оставаться собой.

4. Драки между детьми
Что вы можете сделать, когда разгорается драка между детьми? На этой сессии мы будем исследовать обширно используемые стратегии, которые имеют обратный эффект и оттачивать навыки, которые помогут уменьшить гнев детей и мотивировать их находить собственные решения для разрешения конфликта.

5. Решение проблем
Здесь мы рассмотрим простой 10 ступенчатый способ, который родители могут использовать, чтобы направить детей в разрешении своих конфликтных ситуаций.

6. Заключительная сессия
Консолидируем все наши навыки. Упражнения дадут возможность применить на практике все, что вы выучили для решения потенциально взрывоопасных ситуаций. А также будет возможностьвзглянуть на отношения со своими братьями и сестрами с нового угла.

Расписание

Ведущие

Гайдукова Мария Александровна
Москва. Основатель проекта.
тел. +7-917-540-30-84
На Facebook
Подробнее…

Шах Жанна Александровна
Педагог по раннему развитию детей
тел.+7-915-440-43-74

Подробнее…

Дорджиева Анна

Москва. м.Авиамоторная тел.
+7-903-009-33-48

Подробнее…

Попова Наталья

Москва курс «Как говорить с детьми»
8-903-681-6534

Подробнее…

Мария Липова

Москва Монтессори педагог 3-6
+7-916-819-18-06

Подробнее…

Екатерина Евдокимова
Детский психолог
тел:+31616701630

Подробнее…

Наталья Дядюрко
Детский психолог
Москва, Истра
+7-985-049-90-01

Подробнее…

Ольга Извекова
г. Новосибирск

+7-913-947-09-18

Подробнее…

Каракулева Надежда
Монтессори педагог
г.Москва, Дубна
+7(915)168-92-90
Подробнее…

Валерия Дементова

Монтессори педагог, семейный консультант, коуч
Москва
+7-916-328-23-75
Подробнее…

Анна Бушуева

Воспитатель ДОУ
Московская область

+7-916-811-82-92

anna_2472@mail.ru
Подробнее…

Анжелика Буданова

Консультант по детско-родительским отношениям
г.Москва
+7-985-196-38-39

budanova@gmail.com
Подробнее…

Елена Никонова
Педагог английского, Монтессори-педагог
г.Москва
+7 916 694 49 52
alenkanik@mail.ru
https://www.facebook.com/
Подробнее…

Наталья Зароченцева

Монтессори-педагог
Одинцово, Россия
+7-903-556-13-45
natalie.zaro@gmail.com
https://www.instagram.com/nataliazarochentseva/?hl=ru
Подробнее…

Мария Горынина
Психолог,воспитатель
Ведущая курса по методикам А.Фабер и Э.Мазлиш
+7-911-778-34-84
Подробнее…

Авторы

Всемирно признанные эксперты по общению с детьми Адель Фабер и Элейн Мазлиш создали серию работ, которые завоевали признательность родителей и высокую оценку профессионального сообщества.

Их первая книга получила престижную Премию Святого Христофора за «литературные достижения, утверждающие наивысшую ценность человеческой духовности». Их последующие книги Как говорить, чтобы дети слушали и слушать, чтобы они говорили и Братья и сестры: как помочь детям жить дружно (№1 в списке бестселлеров по версии НьюЙорк Таймс) были проданы в количестве более 4 миллионов экземпляров и переведены на тридцать языков. Как говорить, чтобы дети учились в школе и дома стала «лучшей книгой года за выдающееся мастерство в семейных вопросах обучения». Их недавняя книга Как говорить, чтобы подростки слушали и слушать, чтобы подростки говорили затрагивает трудные проблемы подросткового возраста. Авторские программы семинаров в настоящее время используются группами родителей и педагогов по всему миру с целью улучшения взаимоотношений с детьми.

Оба автора обучались у ныне покойного детского психолога Доктора Хаима Гинотта и являлись преподавателями Новой Школы Социальных Исследований в НьюЙорке и Инстутуте Семейных Отношений Университета Лонг Айленда. Кроме своих лекций в Америке, Канаде и по всему миру они выступали в большинстве телевизионных шоу начиная с Шоу Опры Уинфри до Доброе Утро Америка. В настоящее время они живут а Лонг Айленде, штат Нью Йорк и имеют по трое детей.

Книги

Как говорить,чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили

ФаберПроблемы во взаимоотношениях с детьми бывают у всех. «Почему ты не слушаешься, почему так себя ведешь?» — подобные упреки знакомы каждому ребенку. И каждый родитель иногда чувствует бессилие, когда не может «достучаться» до сына или дочери. Но, может быть, все дело в том, что взрослые не всегда знают, как донести до ребенка свои мысли и чувства и как понять его?
Эта книга — разумное, понятное, хорошо и с юмором написанное руководство о том, как правильно общаться с детьми (от дошкольников до подростков). Никакой нудной теории! Только проверенные практические рекомендации и масса живых примеров на все случаи жизни!
Книга будет интересна всем, кто хочет прийти к полному взаимопониманию с детьми и навсегда прекратить «конфликты поколений».

Свободные родители, свободные дети

svob-roditeli«Свободные родители, свободные дети» — первая книга Адель Фабер Элейн Мазлиш — вышла в свет в 1974 году и принесла авторам славу лучших экспертов по воспитанию. Сегодня, почти 40 лет спустя, она по-прежнему является настольной книгой миллионов родителей, а изложенные в ней принципы общения с детьми стали еще актуальнее.
В своей книге Адель и Элейн помогают освободить детей от навязанных им ролей, а родителей — от чувства вины и подавляемых негативных эмоций. Иллюстрируя жизненными примерами, авторы показывают, как преодолеть стресс и чувство гнева, как повысить детскую самооценку и привить ребенку самостоятельность и ответственность, как разрешать семейные конфликты так, чтобы и родители, и дети ощущали, что их чувства принимают и уважают.

Как говорить с детьми, чтобы они учились

deti-uchilisОтрывок из книги:»К решению стать педагогом меня подтолкнули воспоминания о моих собственных учителях – и о тех, кого я любила, и о тех, кого ненавидела. Я решила, что должна учить детей так, чтобы им хотелось учиться.
Но первый же день в «реальном» классе стал для меня настоящим шоком. Я все спланировала, но оказалась совершенно не готова. Передо мной сидели 32 ученика: из них ключом била энергия, они имели свои желания и потребности и постоянно орали: «Кто украл мой карандаш?», «Отстань от меня!», «Заткнись, я хочу послушать учительницу!».
К трем часам дня я была полностью обессилена. Дети выбежали из класса и рассыпались по улицам. Слава богу! Теперь за них отвечают родители. Я свой срок отбыла.
Я откинулась на спинку кресла и уставилась на опустевшие парты. Что я сделала не так? Почему они меня не слушали? Что нужно сделать, чтобы достучаться до этих детей?»

Организовать курс

Курс предназначен для заинтересованных групп родителей, учителей, студентов, коллег, клиентов, друзей и соседей, которые объединяются, чтобы разрешить типичные проблемы жизни и работы с детьми разных возрастов, помогая детям справляясь со своими чувствами, побуждая детей к взаимодействию, дисциплинируя не обижая и не унижая, помогая ребенку повысить свою самооценку, оставаясь реалистичным, воспитывая атмосферу любви и уважения.

Вы всегда можете присоединиться к очередному курсу, проводимому увеличивающейся командой ведущих или можете стать одним из ведущих или организаторов официальных курсов Фабер-Мазлиш в своем городе/районе, для своей организации или для группы заинтересованных родителей.

Задумка авторов была в том, чтобы курс был доступен как можно большему количеству участников и любой родитель имел возможность отработать навыки общения в группе.  Поэтому они создали Комплект Ведущего, в котором описали проведение каждой сессии курса и с помощью которого любой заинтересованный сможет провести занятия.

Для проведения курса не требуется сертификация. Но каждый, кто решает проводить курс, обязуется соблюдать Кодекс Этики ведущего ФМ.

Работа ведущего не является образованием или терапией, и хотя специальная подготовка не требуется, мы понимаем, что многие начинающие ведущие могут чувствовать себя неуверенно.Именно для этой цели и для поддержки качества проводимых курсов на русском языке мы создали пакет «Ведущий ФМ».

Итак, если вы хотите организовать курс, то возможны следующие варианты:

😉1.Собрать заинтересованных родителей и/или педагогов и пригласить постоянного Ведущего ФМ.
 Уже несколько детских обучающих центров воспользовались таким вариантом, а некоторые проводят занятия уже на постоянной основе для своих родителей.
😉2. Приобрести комплект ведущего и самостоятельно организовать курс для своих знакомых. (Пакет Домашний).
😉3. Приобрести комплект ведущего, пройти этапы подготовки и стать Постоянным Ведущим ФМ (Пакет «Ведущий ФМ»).
Свяжитесь с нами по тел: 8-917-540-30-84 или fabermazlish.rus@gmail.com, чтобы получить более подробную информацию по всем опциям.

Отзывы

ЖАННА ШАХ мама 13 летнего сына, педагог, психолог

Хочу сказать огромное спасибо Вселенной за возможность посетить этот замечательный тренинг. Я давно хотела купить одноименную книгу авторов Фабер и Мазлиш «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили», как мне советовали мои подруги, но я все-таки приняла решение посетить тренинг. И сейчас, проанализировав результаты, понимаю, что абсолютно правильно поступила. Чтение книги- вещь хорошая, но пока ты не отработаешь это на примере из своей жизни, результат будет не совсем тот. У нас было 7 сессий 1 раз в неделю, и такая периодичность позволяла мне спокойно прочитать заданные главы книги и в течение недели отработать каждый новый навык общения именно со своим ребенком, а не каким-то абстрактным. Приходя домой, я старалась посмотреть на своего сына и его реакции совсем с другого ракурса, т.к.на тренинге мы брали на себя роли детей.Далее….

АННА ДОРДЖИЕВА дочь 2,5 года

Здравствуйте! Я очень признательна Екатерине, которая подарила мне возможность узнать об этой чудесной методике общения с детьми! Когда дочь была ещё маленькой, все удивлялись, что она никогда не плачет по долгу, даже если сильно ударится. Мне было достаточно взять её на руки, поцеловать и погладить и ребёнок вновь бежал играть! Но, по мере взросления, этого стало явно не хватать….. Слёзы стали литься дольше и успокоить удаётся не так быстро. И стало оставаться ощущение, что у ребёнка внутри что-то не пережито до конца, что-то беспокоит. И вдруг, появляется Катя, которая рассказывает об этой методике. Это было как подарок свыше! Эти инструменты помогли решить множество наших проблем тихо и спокойно. Наши мамы разговаривали с нами по-другому. И это оказалось впитано нами на уровне бессознательного. И в моменты напряжения мамины слова срываются моментально. Но глядя на ребёнка, понимаешь, что это не помогает ему, не облегчает его переживания. Я очень признательна Марии за этот курс! Наша жизнь стала спокойней и добрее! Мира и тепла каждому дому, где есть дети!

ТАТЬЯНА ПОЛЕВА, МОСКВА
Дети — ребенок 2.2 года, сын 17 лет

Мария Гайдукова прекрасно организовала сессии, тем, что мы проигрывали все ситуации в ролях детей и нас родителей. Мы сразу же озвучивали свои чувства, свое состояние. Как театр проигрывали сценки и уже не было необходимости вникать “умом” в ситуации, а мы так легко все принимали и уже понимали свои родительские ошибки. Спасибо за опыт, за мудрость родительства, за знания. Необыкновенно важная информация, так просто и легко нам поданная. С благодарностью и уважением! Это все близко и важно!

ВЯЗОВА НАТАЛЬЯ, МОСКВА
Дети — сын 8 лет, дочь 6 лет, сын 2 года, дочь 2 года

Курс поражает большим количеством практики и наличием четких рекомендаций, как себя вести/говорить. Как мама могу сказать, что методика работает и с маленькими и с большими детьми, и даже во взрослыми. Всем нам не хватает принятия в разном его проявлении (чувства, самого себя, близких). Полученные знания помогают взаимодействовать в семье более мягко и комфортно для всех, взаимоотношения между взрослыми и детьми, а также между детьми в семье меняются в лучшую сторону – появляется больше уважения, заботы, участия. И все это как-то само собой. Интересно, что если методикой пользуется хотя бы один член семьи, то все близкие (дети и взрослые) перенимают ее и это позволяет всему семейству двигаться в одном направлении.

Читать далее...

Если говорить, как педагогу, то могу с уверенностью сказать, что по моему мнению, этот курс должен быть в числе ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ дисциплин для педагогов ЛЮБОЙ направленности. Практикуя некоторые техники с учениками школьного возраста, я заметила повышение их успеваемости по предмету. Это отмечают и сторонние люди. По сути это инструментарий для формирования здоровой привязанности ученика, которая позволяет плодотворно работать по предмету, быть более сконцентрированным. Всем, у кого есть дети и кто работает с детьми (возраст любой, подростки также), очень рекомендую курс, искренне хочу поделиться приобретенными навыками. Берегите Ваших детей и комфорт в семье! Будьте свободными и счастливыми сами и научите этому Ваших детей!  

ОЛЬГА ПОЗДНЯКОВА, МОСКВА
Дети — дочь 7.5 лет 8-985-455-82-59

-“Мама, ну отстань…” А хочется услышатьв ответ: “Мамочка, как только я освобожусь, обязательно сделаю то, о чем ты меня просишь” -И где тебя воспитывали, грубиян! Никакого уважения к старшим… Мы готовы свалить вину на кого угодно, забывая о своих поступках. -Мам, а ты поможешь сделать задачку? -Разберись сам, видишь, мне некогда… -Мам, а для школьной викторины рисунок нарисовать поможешь? -Ну ты с друзьями договорись, у меня еще столько дел! И что же мы ждем после этого? Уважения? Откуда! -Все дела важнее моих, я всегда мешаю. А зачем я им нужен? И возникает много разных обид, скапливаются у наших любимых деток. А потом так же бессознательно транслируются, они ведь не хотят нас обидеть! Просто их не научили общаться по-другому…. Так вот в этих книгах, как раз и рассказывают и наглядно показывают волшебные рычаги управления нашими “упрямыми” детками. И стоит только начать, применять эти инструменты общения, как вы заметите, что поменялось все вокруг. После моего посещения лекций дочь сказала — “Мама, спасибо тебе, что ты так со мной разговариваешь” Она не могла сразу точно описать свои чувства, но меня переполняли эмоции — радость, от того, что я могу этим пользоваться всегда и везде. Это как распахнутые двери в другую жизнь и слезы восторга, от того, что это так легко и просто, а результат виден сразу. И самое главное, ты чувствуешь необыкновенную свободу и доверие, и бесконечную любовь к своему “воспитанному” ребенку. Заметьте, и это все без нотаций, шлепков, и пустой траты своих нервов. А для чего мы воспитываем детей?

ЕЛЕНА ГАЛКИНА, МОСКВА
04.12.2017 ‪+7 920 031‑77‑88

Ещё до рождения своего второго ребёнка я прочитала книгу «Как говорить с детьми…». И методы, описанные в книге перевернули мое сознание! Я была искренне удивлена многими моментами! Ведь так со мной никто не говорил в детстве… Для себя я поняла и осознала, что так нужно не только с детьми говорить, но и со всеми вообще!

Я подзарядилась знаниями и отправилась дальше с ними по жизни. Я настолько вдохновилась этими идеями, что решила выучить английский, чтобы вживую пообщаться с авторами)) Нашла их официальный сайт и к своему счастью обнаружила, что и в нашей стране есть их Представитель — Мария Гайдукова!

От неё я узнала о тренингах, которые проводятся в Москве, и не раздумывая пошла на следующий курс! И вот здесь меня ждало самое большое Открытие! Не все оказывается правильно и до конца я поняла и приняла из книги! Именно на тренингах с ролевыми играми, проигрывая и роль ребёнка и роль взрослого, до меня стал доходить истинный смысл этих методов!

Читать далее...
Например, Принятие чувств! Самый по моему мнению важный и основополагающий принцип общения с окружающими! Я не смогла постигнуть это тет-а-тет с книгой! И когда я начала его реально применять дома, то результат был просто ошеломляющий! Все грандиозные истерики ребёнка, как я считала, находящегося в кризисе 3-хлетнего возраста, проходили в момент!

Моя дочь, даже ещё не умея полностью выразить в полноценных предложениях свои мысли, начала взахлёб мне рассказывать что с ней происходит на самом деле!!! И никогда не забуду ее слов после очередного ее монолога: «Мамочка, поговори так ещё со мной!»

В нашу семью вернулось спокойствие и жизнерадостность! Отношения между взрослыми и детьми наладились! Я счастлива от того, что попала на этот курс, и рекомендую всем родителям получить эти ценные знания! Спасибо Марии и Екатерине за поддержку и понимание!

Каждая сессия для меня проходила, как сеанс психотерапии, где я получала ответы на все свои вопросы! Спасибо огромное!‬

КСЕНИЯ СОЛОВЬЕВА, Рига, Латвия ( Ksenia Solovieva, Rīga, Latvia )Мама двоих сыновей (Янис, 12, Станислав, 10)

Профессиональный тренер обучающих групп поддержки родителей по программам «Эмоциональное воспитание ребенка», «Путеводитель по воспитанию подростка», «Проблемное поведение:решение без насилия» и др. Опыт ведения групп — более пяти лет.
Для меня одним из основных навыков родителя является навык коммуникации. Я, как тренер, постоянно сталкиваюсь с вопросом: «Как с ними ( детьми) говорить?»
Я, как мать двоих умных, открытых, шустрых парней, должна регулярно оттачивать свои умения говорить и слушать.
О семинарах всемирно признанных  экспертов по налаживанию общения с детьми А.Фабер и Э.Мазлиш я задумывалась давно, писала им, но все как-то не складывалось. И тут, абсолютно случайно, я наткнулась на информацию в Facebook о курсах в Москве. Мы созвонились с Марией, и, к моей радости, я была зачислена в группу. Я обучалась удаленно, участвуя в сессиях по Skype! Чудесный опыт, доложу я вам!
Я ждала сред, чтобы два часа провести в компании единомышленниц ( а группа у нас была, не побоюсь сказать, особенная!), обсуждая, получая информацию, учась, впитывая.
Мария — замечательная ведущая: тактичная, мягкая, профессиональная. За ней идти легко. Она — настоящий лидер обучающей  группы поддержки, с ней понимаешь, что шансов НЕ освоить навык у тебя нет.
Читать далее...

Что было для меня особенно ценным — навык фантазии и навык  освобождения ребенка от роли.
Важно наличие домашних заданий — это, несомненно дисциплинирует и помогает закрепить новые паттерны.
Важна атмосфера в группе — но ее создание зависит от ведущего, и с этой ролью Мария справилась блестяще.
Почему я хочу вести группы? Коммуникация — «болевая» точка во взаимодействии родителей и детей, я это ощущаю во время проведения занятий, и мне очень хочется, чтобы эти две стороны не страдали, общаясь, а получали удовольствие. А это возможно!
Мария и команда, благодарю вас!
С уважением, Ксения‬

Разина Евгения Москва
сын Ярослав, 5 лет

Возможности, которые дает тренинг позволяют разрешать застарелые конфликты, бытовые проблемы и в целом делают жизнь легче. Потому что воспитание детей может быть творческим процессом, от которого можно получать удовольствие, а не страдания..

Ольга К., Москва,
сыновья 11 и 4 года

Спасибо за ваш тренинг! Мне понравилось, что было много ситуаций и примеров для проработки, размышлений. Книга прочитывается, откладывается, забывается. Вроде бы все знаю, но не использую, т.к. нет навыка. Ваш тренинг именно тренирует, позволяет закрепить услышанное..

Пириева Инга Наримановна, 1 ребёнок

8-985-368-49-96
Хочется выразить слова благодарности как авторам, так и людям, распространяющим данные знания. Я перечитала книги дважды и каждый раз для меня было что-то важное, что я упустила. Мои отношения с ребёнком стали гармоничнее. Я стала работать над собой. Я стала чаще понимать себя и своего ребенка. Я стала ощущать себя увереннее. Мне бы хотелось делиться этими знаниями с самыми близкими. Искренне признаюсь, что плакала пока читала «Свободные Дети, Свободные Родители» и перечитывала те истории, которые трогали меня до слез. Мощная работа над собой! Осознаю, что на сегодняшний день я не читала ничего лучше этой книги. Теперь это моя настольная книга, к которой я буду возвращаться и возвращаться, продолжая этот удивительный путь развития. Оттачивая мастерство общения с детьми, используя новые навыки, я чувствую себя увереннее, я чувствую себя другом для детей, я ЧУВСТВУЮ!

Топоркова Айгуль Вахидовна, 2 детей

8-926-523-91-97
Курс очень понравился. Здорово, что все можно использовать на практике. До курса было много вопросов. После курса часть вопросов отпала. В курсе затронуты очень важные темы. Спасибо! Очень хочется продолжения!

Ранохина Анастасия Владимировна, 1 ребёнок

8-926-562-72-58
На курсе я узнала много нового, что может мне помочь в общении с моей дочкой. Когда я попробовала применить приемы, которые мы разбирали на занятиях, дочка с радостью откликнулась. После курса мне стало легче в сложных ситуациях. Мой ребёнок стал более самостоятельный, мне стало легче дать ей возможность проявлять инициативу. Наш тренер вела занятия в очень комфортной эмоциональной обстановке.

Фефилова Юлия, 1 ребёнок

8-916-207-70-71
Благодарю за проведённый курс. Предлагаемые на курсе навыки очень помогают в общении со своим ребёнком, в общении с детьми на работе, в общении с собой. Очень нравиться групповой формат работы, который даёт возможность обсуждать и прорабатывать схожие темы, чувствовать поддержку единомышленников, мотивирует на практическую отработку навыков.
Тренер отличный, эмпатийный, внимательный. Приводит живые примеры. Интересно и доступно даёт информацию.

КИСЛОВА СВЕТЛАНА МОСКВА
трое детей

За несколько недель тренинга появилась уверенность. Я стала понимать многие поступки детей и конструктивно помогать им в решении проблем. Всем родителям рекомендую поучаствовать в тренинге. Это увлекательно и полезно.

АННА, Москва, мама троих детей – девочки 17 лет и 5 лет, мальчик 7 лет

После тренинга я научилась слушать своих детей, их предложения в решении каких-либо вопросов. Стараюсь реже давать готовые ответы на поставленные вопросы, учу детей самим искать информацию во внешних источниках. Дети стали более заботливыми по отношению ко мне. Хвалю их чаще, но правильно, без нарушения самооценки. Как результат — дети несут сами ответственность за свои поступки и действия.

Я научилась не обвинять ребенка, а говорить о своих чувствах и наблюдениях , что дает возможность оценить не личность ребенка, а его поступки и действия. Ребенок сам анализирует и исправляет. Жанна Александровна вела тренинг размеренно, спокойно, информация давалась очень доступно для понимания, мы много разбирали индивидуальных вопросов. Навыки легко запоминались. Буду рекомендовать этот курс своим подругам

СВЕТЛАНА, Москва, дочь 4 года

Мое общение с дочерью очень сильно изменилось уже в процессе обучения на курсе.

Она стала более самостоятельной, стала с удовольствием рассказывать , что произошло за день в садике. Сама за собой убирает, предлагает свою помощь и принимает мою. Наиболее действенными навыками для меня оказались следующие:

— принятие чувств ребенка

— исполнение желаний в фантазиях

— побуждение к взаимодействию ( одним словом)

— предоставление выбора для поощрения самостоятельности

— я научилась держать себя и не задавать сразу слишком много вопросов.

Ведущая тренинга Жанна Александровна вела сессии профессионально. Все очень понравилось. Мы проживали чувства ребенка, примеряли их на себя. Очень познавательный и нужный тренинг. Познавая детей, мы познаем себя

СВЕТЛАНА, Москва, сын 7 лет

Курс помог изменить многое в поведении моего ребенка – он стал более сдержанным в эмоциональном плане, стало меньше конфликтных ситуаций и истерик, стал более самостоятельным ( одевается, чистит зубы, наливает сам чай, кормит кошку). Для улучшения взаимодействия я часто пользуюсь записками, предлагаю выбор или фантазирую. И, конечно, учусь принимать чувства сына. Во время встреч мне понравилась возможность обсуждать проблемы, анализировать и делиться опытом с членами группы. Ведущая Жанна Александровна давала информацию очень доступно, понятно, было много личных примеров из ее жизни. Мы получили много полезной информации. Все очень понравилось! Хотелось бы периодически встречаться с другими мамочками для обсуждения разных ситуаций, которые происходят с детьми. Я очень рекомендую этот тренинг для родителей.

ЕВГЕНИЯ, г. Москва, дочь 2.7 лет

Этот замечательный курс научил меня главному – принимать чувства моей дочери. Ребенок стал увереннее в себе. Она ощутила, что ее понимают и принимают, что ее чувства нормальны. Дочь стала спокойнее переживать разочарования и неудачи. Все истерики и скандалы ребенка заканчиваются, как только я принимаю ее чувства. Сломана игрушка или не получился рисунок, или я не включила мультик — как только я принимаю ее чувства и даю понять, что в этой ситуации она имеет право чувствовать то, что чувствует, к ней приходит успокоение. Очень понравилось то, что мы проигрывали многие ситуации, встав на место наших детей

Ткачева Елена Николаевна, мама, 3 ребенка

Чувство благодарности у меня неоднократно всплывало. Я за этот курс много осознала и приняла во внимание. Он мне помог улучшить взаимоотношение с детьми и в семье. Огромное спасибо авторам и вам, Мария, за эту возможность стать ближе и понять себя лучше.

Максимова Екатерина, мама, 2 ребенка

Большинство конфликтов дети теперь решают сами. Дочь намного больше стала вербализировать претензии к брату. Дележка ресурсов не заканчивается скандалом.

Трегуб Светлана Валерьевна, мама, 3 ребенка

Курс помог научиться принимать чувства ребенка и удалить макс
имально роли. Для меня самыми действенными методами оказались метод «описание проблемы», метод «принятие чувств» и как уделить время детям в соответствии с их потребностями.

Богомолова Светлана Сергеевна, мама, 2 ребенка

Я поняла, как я могу помочь выстраивать взаимоотношения между детьми без моего участия. Принятие чувств — это волшебный способ решить острую ситуацию. Он пришёлся мне по душе и я использую его в общении с мужем. Живое общение, интересная работа в группе дают совершенно другой эффект по сравнению с индивидуальным чтением книги.

Новости

Сказка про водяную нимфу

Устраивайтесь по удобнее, приглашайте детей и близких и слушайте или читайте сказку.

Текст и исполненение: Гайдукова Мария.

В полуночной тишине на берегу заболоченной реки звучит голос, который так и  манит своей мелодичностью. Но стоит сделать хоть шаг, чтобы насладиться музыкой поближе, как за всплеском воды наступает молчание. Наверное, поэтому в пении этом столько печали и грусти.

 

Это каждую ночь, выбираясь из воды, на камне сидит водяная нимфа — русалка. Неспешно расчесывает волосы гребнем, поёт о горе и одиночестве. Все обитатели водоёма избегают водяную, называя её “чумой болотной”, за облик, не похожий ни на кого из них. Поэтому нимфа вынужденно ведёт отшельническую жизнь, чтобы не пугать окружающих. Так продолжается до тех пор, пока её одиночество не нарушил случай.

 

Однажды до берега реки донесся отдаленный гул, который так привлёк внимание русалки, что её любопытство взяло вверх над страхом быть замеченной. Чем ближе становился шум, тем отчётливее слышался треск веток и шелест листьев, будто ветер всё сметал на своём пути. Первым из чащи леса показался мальчик, которого похоже и гнал ветер. Через долю секунды над человеческим детёнышем поднялся огромный рой диких пчёл. Мальчику ничего не оставалось, как свернуться в клубок и принять наказание за нарушение пчелиного покоя.

 

Русалка, как свидетельница происходящего, оказалась перед непростым выбором — спасти мальчика и, возможно, напугать его ещё больше своим видом или обречь юнца на смерть, скрывшись под водой. Только времени на раздумья совсем не осталось. В тот же миг русалка подняла речную волну и окатила мальчишку с головы до ног. Грянул гром и начался сильнейший дождь, который заставил пчелиный рой вернуться в свои улья.

 

Мальчик был настолько слаб, что не в силах был сдвинуться с места. Лишь по благодарной улыбке спасённого было понятно, что он ничуть не испугался русалки. Наоборот, мальчонка был настолько поражён красотой водной нимфы, что не мог отвести от неё свой взгляд. Как блестят её глаза при свете луны, как переливается чешуйчатый хвост серебристым цветом. Так на неё больше никто не смотрел.

 

Шёпот обитателей водоёма за спиной напомнил русалке, что здесь маленькому путнику, который потерялся в лесу, тоже угрожает опасность. Болотные жители хотели затащить мальчика на дно и превратить его в своего сородича. Пару минут назад водяная уже спасла жизнь мальчишке, но должна ли она делать это вновь?  Ее ли это выбор? Да и сможет ли она защитить его, когда против неё давно ополчилось всё болото?

 

На минуту представив свою скучную жизнь, лишенную радости и понимания, среди давно прогнивших болотных сучьев, пропитанных влагой растений и своих сородичей водяная нимфа вдруг поняла , что нужно делать и это придало ей сил.  В тот же миг русалка разразилась таким демоническим смехом, который отпугнул не только подбирающихся тварей, но на секунду и самого мальчика. Такой страшной она не была никогда. Без оглядки и сожаления, русалка скинула с себя рыбий хвост, подхватила обессилевшего мальчишку на руки и скрылась в тёмном лесу. Только две нижние конечности теперь напоминали нимфе о той жизни, в которой её никто не любил и не любила она.

 

Русалка посвящала все свои дни заботе о приемыше. Они вместе росли, учились выживать в новой среде, перенимали опыт лесных обитателей, за которыми наблюдали. Иногда русалка ругала мальчишку за его проказы и упрямство, и тогда её волосы начинали пахнуть тиной, она напоминала сама себе своих сородичей. Она корила себя и думала, что она всё-таки болотный монстр и не может быть для мальчика хорошей мамой. В такие моменты её выручала колдовская книга, которую она нашла благодаря лесным светлячкам, ее добрым друзьям, так часто указывающим ей путь. В книге было множество заклинаний, которые каждый день помогали ей справиться с тревогой, унять боль или успокоить малыша. Правда, некоторым заклинаниям она так и не смогла найти применение.

Мальчик был счастлив с нимфой и чувствовал себя безопасно в лесу. Настолько, что стал подолгу отлучаться от мест их обитания. Это не могло не беспокоить русалку.  Она переживала и опасалась за жизнь мальчика, боялась, что не сможет его защитить, как в ту роковую ночь знакомства на берегу болота. Как бы нимфа не пыталась проследить за мальчишкой, ей не удавалось угнаться за ним. У мальчика вскоре появились новые интересы и друзья, а с ними и секреты от мамы.

 

Одновременно с тревогой русалка испытывала и гордость за сына. Ведь он всегда возвращался целым и невредимым. Слушая рассказы мальчика о своих подвигах, где он всегда находил выход из опасных ситуаций и не давал в обиду себя и друзей, водяная нимфа всё больше убеждалась, что маленький мальчик вырос, более не нуждается в ней и пора его отпустить. С грустью и тоской на душе, она приняла для себя нелёгкое решение — пришло время юноше пойти своей дорогой.

 

Но что же делать ей? Вернуться в болото, остаться в лесу или найти то озеро, о котором ей так часто с восторгом рассказывали жители леса? Русалка продолжала спрашивать себя и не могла найти ответа. Чего она хочет? Что важно ей?

 

В бессилии она опустила свою тяжёлую голову на землю. Закрыла глаза, чтобы  сбежать от своих мыслей, и погрузилась в сон. Очнувшись спустя время, нимфа взглянула на голубое небо сквозь густые заросли леса и вдруг поняла, чего она хочет. Её желания обрели новый смысл. Русалке захотелось подняться высоко-высоко в голубизну неба, где можно быть легкой и свободной, словно птица. Только вот крыльев у неё нет.

 

Новые мысли о небесной лазури не давали водяной покоя. Ей во что бы ни стало нужно подняться туда, в небо, где свободно и легко, где все ново, интересно и волнительно. Но ни колдовская книга с заклинаниями, ни лесные обитатели, шептавшие о преимуществах ее положения и тщетности мечтаний и усилий, не могли помочь нимфе отрастить крылья. День за днём русалкой овладевало уныние и безысходность. А как-то утром она и вовсе обнаружила, что ноги её начали покрываться чешуей.

 

В ужасе от увиденного, гонимая страхом русалка вскочила и побежала от самой себя, не разбирая дороги. Когда сил бежать уже не оставалось, она вдруг почувствовала лёгкость. Ветер подул ей в спину и бежать стало легче. Тут же русалка стала узнавать окрестности и поняла, что бежит по направлению к болоту. На ходу она рассмеялась от нелепости своего бега и своей жизни. Смех этот придал ей еще больше сил, и тут она поняла, что уже не чувствует под ногами землю.

 

На подступах к болоту русалка уже парила в воздухе, подгоняемая ветром. Ей оставалось только научиться управлять полётом. “А что если?” — подумала нимфа, и сверкающий хвост в лучах яркого солнца окутал её ноги. Сначала не совсем ловко, но всё более и более умело русалка справлялась с воздушными потоками и чувствовала себя почти также свободно, как в воде, ее родной стихии. Летающей нимфе ещё предстояло понять, как ей вести себя в этом новом пространстве, но она уже была уверена, что всё у неё получится.

 

Пролетая над родным болотом, русалка взглянула вниз и увидела болотных тварей, которые радостно приветствовали её. Улыбнувшись им в ответ, водяная с удовольствием нырнула в пахнущую тиной воду, которая придала ей бодрости и сил. Удивительно было теперь чувствовать радость и благодарность в этом месте, а не горе, одиночество и уныние. Однако, ещё более удивительно было то, что на берегу стоял и махал ей рукой мальчик, а вдали, возвышалось и манило своей величественностью нечто огромное, похожее на муравейник с белой шапкой, название и предназначение которого ей только еще предстояло узнать.

Бесплатный вебинар: Как НЕ делать уроки с детьми?

Время, которое родители проводят за уроками, часто превращается в кошмар, как для ребёнка, так и для родителя.

Кому-то удаётся легко превратиться в терпеливого, знающего и понимающего тьютора, а для кого-то эта роль недоступна, а попытки помочь с уроками приводят к скандалам.

— У меня отличные отношения, но как только дело касается уроков, сначала плачет сын, а потом плачу я.

Существуют простые, но действенные приёмы, которые помогут сохранить отношения с ребёнком и сделать процесс обучения более эффективным для всех участников процесса 🙌

И именно о них мы поговорим на БЕСПЛАТНОМ вебинаре
🗓 4 декабря в 10:00 МСК

После вебинара вы сможете понять, в каких случаях вы действительно сможете оставить ребенка и НЕ делать с ним уроки, а когда ваше включение будет полезно и эффективно.

Регистрируйтесь по ссылке: https://fabermazlish-rus.timepad.ru/event/1860157/ или ниже
Ждём! 🧡

P.S. Вопросы можно присылать заранее на fabermazlish.rus@gmail.com с пометкой «Уроки с детьми».

Бесплатный вебинар «Общение с подростками. Вызовы и возможности.»

«Подростку необходимо высказывать свои сомнения, рассказывать о своих страхах, а также исследовать разные варианты поведения в общении со взрослым человеком, способным выслушивать его, не вынося никаких суждений, и помогать принимать ответственные решения».  А. Фабер и Э.Мазлиш «Как говорить, чтобы подростки слушали и слушать, чтобы подростки говорили»

На встрече 13 сентября мы обсудим:

1. Что мешает нам мирно жить с подростком?

2. Что важно в общении с подростком?

3. Как меняется роль родителя подростка? Родитель – это друг, приятель, воспитатель или наставник?

4. О чем важно помнить родителю подростка?

5. Наказывать, заставлять убеждать? Или слушать и принимать?

6. Как родитель подростка может помочь себе и своему ребенку прожить этот период достойно и полезно?

Встречу проведет Мария Гайдукова — основатель проекта «Осознанное общение» по методике Фабер-Мазлиш в России и официальный представитель курсов Фабер Мазлиш в России. 10 лет ведет курс «Как говорить, чтобы дети слушали», Монтессори-педагог, магистр психологии, директор академических программ АНО ДПО «Русский Монтессори Институт», лектор РМИ и МИП.

Когда: 13 сентября в с 19 до 20 (мск)

Где: Встреча пройдет в Zoom. Ссылка придет вам на почту за час до начала.

Как принять участие:

Вопросы можно присылать заранее на fabermazlish.rus@gmail.com с пометкой «Общение с подростками».